★一本富有黑色幽默和創意的思辨繪本★
不經意的小舉動，可能會改變世界
面對受困於蜘蛛網的瓢蟲，大熊該怎麼抉擇？
特色：
★學習從不同立場思辨問題，體會巧妙的機智如何化解危機。
★透過大自然法則的討論，領會微不足道的舉動，可能會改變世界。
★畫風溫暖帶點奢華，強烈的黑白紅背景，穿插超現實般的場面，充滿戲劇性的聚焦效果與邊框設計，營造出電影運鏡般的畫面，為繪本注入一股新穎的閱讀趣味。
★以書末大拉頁呈現意想不到的結局。
早晨，大熊在樹林裡散步時，發現有隻瓢蟲卡在蜘蛛網上。
「熊大人，在蜘蛛來之前，您可以幫我逃離蜘蛛網嗎？」瓢蟲哀求著。
大熊看著卡在蜘蛛網上的瓢蟲，陷入思考。
「我如果救了你，蜘蛛就會挨餓吧？那豈不是違反了大自然法則！」
大熊不理會瓢蟲，自顧自的走了。
傍晚，大熊又來到瓢蟲受困的地方。
「熊大人，莫非您改變心意了？」
「不，我只是回家路上剛好經過而已。救了你，蜘蛛就會挨餓，蜘蛛是益蟲。因為我超級討厭蚊子！蜘蛛可以把整個夏天的蚊子都消滅，所以我無法救你。」
「難道只有蜘蛛是益蟲嗎？」瓢蟲反問大熊。
「蜘蛛會抓討厭的蚊子，而我會吃掉傷害花的蚜蟲，保護花不受侵害，所以我也是對大家有幫助的益蟲。」
「如果您喜歡花，就有責任把我從蜘蛛網中救出來。只要您拯救我，明年就可以看到百花齊放的景象。」
……到底大熊會不會救瓢蟲呢？
受困於蜘蛛網的瓢蟲，引爆蜘蛛、瓢蟲、大熊之間的緊張關係！
「熊大人，您可以幫我脫離蜘蛛網嗎？」
「我如果救了你，蜘蛛就會挨餓吧？」
《送花給你》由受困於蜘蛛網的瓢蟲，以及猶豫是否要出手救瓢蟲的大熊兩者間的對話，牽引出蜘蛛、瓢蟲、大熊間交錯複雜的關係。師生或親子共讀時，不妨引導孩子站在不同動物的立場，闡述各自的意見。
用輕鬆的筆調刻畫矛盾，兼具幽默與省思的寓言故事
《送花給你》在固定的空間場景下，將故事時間點分成早晨、中午、傍晚，設計登場動物之間的對話與獨白，彷彿舞臺劇的三幕，讓讀者印象深刻。
看似反覆卻略帶不同的情境，帶出故事的層次，引起讀者興趣，讓人想一探究竟。登場的動物角色鮮明，相互間的對話流露出幽默與機智。
瓢蟲為了存活，嘗試各種方法，早晨單刀直入的請求、中午的謊言策略都宣告失敗，直到傍晚發揮機智才得以逃過死劫。瓢蟲的生存戰略，是否有值得我們借鏡之處？
大熊口口聲聲說不能違背「大自然的法則」，所以無法拯救瓢蟲，實際上則是不想讓會幫忙吃掉「討人厭的蚊子」的蜘蛛挨餓。看似旁觀者的大熊，其實不斷衡量著瓢蟲和蜘蛛對自己的利弊。《送花給你》藉由瓢蟲和大熊，以輕鬆的筆調描繪人類多重矛盾。
小小善行帶來的巨大變化
「即便是斬斷蜘蛛網這般微不足道的動作，都可能為世界帶來巨大的改變」，是作者創作此書的起源，作者也透過結尾時大熊站在百花齊放的田野一幕，期望能將這個信念傳遞到讀者心中。
人性是醜陋的，時而諂媚、時而說謊、時而偽善；然而人性卻也是善良的，願意伸手幫助受困的他人，願意信守諾言、回報善意。
《送花給你》一書中，故事達人姜景琇以反覆、漸進、反轉的情節設計，創作出充滿省思的故事。除了引人入勝的故事情節外，本書的畫風也是作者先前不曾展現的水彩風格，筆觸溫暖帶點奢華，強烈的黑白對比背景，搭配超現實的場面穿插，充滿戲劇性的聚焦效果以及邊框設計，創造出電影般的畫面，為繪本注入一股新穎的閱讀趣味。
採訪者：書名《送花給你》似乎是得到幫助的瓢蟲說的話，是否曾想過其他的書名？
作者：最開始的書名其實是《救救我》，有點搞笑，很不適合吧（笑）。我期待這本書是餘味無窮的，因此選擇《送花給你》作為書名，希望讀者看到結局後能會心一笑。
採訪者：對某些人來說是有害的，但對某些人來說卻是有益的，這樣的角色設定讓人印象深刻，是想傳遞什麼寓意給年幼的讀者嗎？
作者：不是，我有個原則：創作繪本時絕對不放入訓誡，我只是自然的說出我的故事，讓讀者從中去感受。先設定好方向的創作過於局限，傳遞的主題太狹隘，我喜歡開放式、可以引發多方面思考的故事，讓讀者自己去想像、去思考。
採訪者：書本中穿插著瓢蟲和熊的獨白，讓人印象深刻。
作者：是為了增添故事的緊張感，用對話展開故事、用獨白塑造緊張氛圍、再用對話繼續故事……不過更重要的是，這本書的內容是以瓢蟲和熊的對話構成，除了說出口的話，也希望著墨於兩隻動物的內心世界，像是瓢蟲的失望：「唉～〜明明隨手就可以完成的事，連這都不肯幫。」熊的想法：「唉，真煩！這件事做了對我沒好處，況且蜘蛛也算是我的朋友，我當然希望牠吃飽喝足，才有氣力把蚊子都抓起來。」因此獨白可說是主角為自己想法辯護的設計。
採訪者：結尾進入漆黑的夜晚後，怒不可抑的蜘蛛緊接著出現，這種「休止」的設計，以及「秋天」、「冬天」等分場的設計，感覺您很喜歡劇場效果。
作者：嗯，沒錯，說是導演的樂趣可能更為貼切。我除了是繪本的作家、畫家外，也把自己想成導演。我喜歡電影，因此在創作繪本的畫面時，會像拍電影一樣思考如何分鏡、如何呈現。這本書從頭到尾都沒有露出熊的全貌，童書繪本對於登場人物被截掉可能多少有些忌諱吧！但我很喜歡這樣，讀者沒看到的部分可以留有更多想像，超出畫面之外的熊或許會成為更讓人期待的存在，這種的設計也是導演的思維。
採訪者：本書想傳遞什麽訊息給讀者呢？
作者：「熊的小善行、一點點舉手之勞，就足以改變世界。」孩子們能意會到這個訊息嗎？有傳遞出去也好，沒有也沒關係，繪本的讀者是雙重的，成人和小孩，挑選書的人多半都是成人，成人肯定可以抓到書本的主題，而孩子就算沒能掌握到，純粹享受在兩隻動物有趣的對話中，我覺得也很好。
採訪者：我想過如果我是孩子，會對這本書有什麼想法，就孩子的立場來看這本書，似乎會有一些陌生的感覺湧上心頭。我小時候最喜歡的繪本是一本讓我感覺孤單的書，即便我根本不知道孤單是什麼，我很喜歡那樣的感覺，也因此如果我是孩子，或許說不出明確的理由，但我想我會非常喜歡這本書。
作者：我也是，小時候我也很喜歡你說的那種感覺，有種自己稍微踏進大人世界的感覺……我在寫書時很重視某個人在讀這本書時能否感受到某種「感覺」，想法會不會因此而「不同」。我很討厭設定孩子讀完這本書要有什麼啟發，我比較喜歡傳遞一種「感覺」，只要能讓孩子在閱讀時產生「咦？這是什麼樣感覺？」的反應，就夠了。
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