所有喜愛動物、養過寵物的人都會愛上這本繪本
　　　　　　　　　　　　　　鼓勵孩子用不同視角去尊重和傾聽生命

小女孩妮亞6歲時擁有了小烏龜艾飛，店員說艾飛也是6歲，他們一起6歲。妮亞每天都會與牠分享生活的點點滴滴，送禮物給牠、教牠跳扭扭舞、說故事和笑話給牠聽……
小烏龜艾飛一眼見到妮亞，就知道她很特別。妮亞說他們都是6歲，雖然艾飛沒有6歲過，但是他很高興。牠認識了妮亞一堆朋友，妮亞還教他跳舞、逗他笑……艾飛也想帶給她快樂，他決定要找一個特別的禮物送給她……
當妮亞正在籌備他們的7歲生日時，艾飛竟然不見了……牠到哪裡去了？牠趕得上他們的7歲生日派對嗎？
這是一部溫暖可愛的友情故事，即使這對好朋友看待他們的關係和這個世界的角度很不一樣。透過小女孩與小烏龜不同的視角述說故事的方式，鼓勵孩子尊重、傾聽生命，並試著用更多元的角度去看世界。

　　　　　　　　　　　　　　　　總要心懷善意
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 柯倩華（兒童文學工作者）
這個有趣的故事來自於作者真實的童年經驗，經過文學和藝術手法的轉化，而成為充滿創意巧思的圖畫書。作者提到，她時常好奇，她養的烏龜在想什麼？許多小孩都有養寵物的經驗，不知道會不會有類似的感受。事實上，關於「別人在想什麼？」這樣的問題，時常出現在我們的生活中，包括親子、手足、家人、朋友等各種人際關係，都需要我們去關心和判斷別人的想法。
全書分為兩個部分，前後對比。前半部是小女孩妮亞以第一人稱的觀點敘述她和烏龜的相處。後半部是烏龜以第一人稱的觀點敘述他的感受、想法和經歷。兩個不同的觀點並置，就如封面圖像所暗示；而讀者處於全知觀點的立場得以知道全貌――所謂事實的真相。在閱讀中，讀者時常可以知道的比角色（當事人）更多，這種差距使故事產生幽默趣味，也提醒我們，在現實生活中，我們的想法和判斷有時可能是局部的理解，甚或誤解。
妮亞看到烏龜站在地毯上一動也不動，其實烏龜的腳被地毯刺得難受（幸好妮亞的氣味使牠平靜）；妮亞認為烏龜對於她的舞蹈、笑話和禮物反應冷漠而不在意，其實烏龜非常高興、感謝，牠主動在殼裡練舞，並願意為了回報友情而去冒險。烏龜自述被妮亞逗得一直笑個不停的那一頁圖像是釐清兩個觀點的關鍵，圖像呈現表像的訊息(妮亞看到的)，文字說明真實的訊息（烏龜的感受）。作者運用圖畫書的文圖合作形式，使意在言外的想像與思考空間清晰寬廣，讀者對於故事內涵有更多的延伸想像與理解，輕巧的圖畫書就顯得高明而豐富了。
兩段敘述之間的大幅留白跨頁，宛如樂譜上的休止符，營造轉折的氛圍，也傳達角色彷彿在迷霧裡的狀態。圖像的細節使故事內容更豐富完整，例如：顯示六歲、七歲、八歲的生日氣球；艾飛在沙發後面找禮物的同時，妮亞也在找牠；被當成禮物的小烏龜吊飾，在第一頁就出現在妮亞的背包上，當她玩雪的時候被遺落在地上；而雪堆的形狀似乎暗示妮亞對艾飛的想念。因此，讀者可以想像妮亞雙重失而復得的驚喜感受，多麼奇妙啊！
這個世界的奇妙，遠超過我們有限的想像。每個人有自己的觀點，連狗和蝸牛也是。有時候我們不知道別人的想法或感受，有時候我們不能完全明白事實的真相。艾飛告訴我們妮亞不知道的事情，但牠永遠不知道自己不知道什麼。所以，讓我們記得，總要心懷善意。就像一個小女孩和一隻烏龜，即使有許多的不明白和誤會，他們依然是對方最美好的禮物。

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