渺小的「我們」懷抱的「夢想」，也許能帶來「太空」規模的轉變！
★紐伯瑞兒童文學銀牌獎療癒勵志小說★
夢想啟發我們，從各自的軌道出發，尋找合適的太陽系
在浩瀚的宇宙中，我們就像沙粒。
但要是沙粒從不移動，海灘不會改變。
渺小並不代表微不足道。
一九八六年，距離太空梭「挑戰者號」的發射只剩幾週，全國滿懷期待，尼爾森‧湯瑪斯三兄妹正各自面臨人生難題。
凱希熱愛籃球但手腕骨折，也面臨二次留級的危險；費奇熱愛街機遊戲，並努力應對時常突襲的暴躁脾氣；綽號小鳥的柏蒂才華橫溢，非常渴望了解世界，熱愛機器的工作原理，夢想成為美國第一位女性太空梭指揮官。
雖然生活在同一個屋簷下，三兄妹卻在各自的軌道上，周旋在一個緊張而難以預測的家庭關係中，夢想著逃離、夢想著未來、夢想著太空！
本書以三兄妹交替的視角，描繪出對希望、愛、歸屬感和太空的夢想，以及太空梭的悲劇如何啟發我們──雖然我們看似渺小，但就像沙灘上的沙粒，如果沙粒從不移動，海灘不會改變。我們每個人、每一天都應該努力改變，成為更好的探索者、更好的人，重點是讓自己更好……
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SDGs永續發展目標
#良好健康與福祉
#優質教育
#尊嚴就業與經濟發展
#產業創新與基礎建設
#和平正義與有力的制度
#夥伴關係
導讀推薦
徐永康（臺灣兒童閱讀學會常務理事）
感動推薦
吳宗信（TASA國家太空中心主任）
陳志恆（諮商心理師）
楊俐容（心理教育專家／CareMind耕心學院知識長）
蔡宜芳（諮商心理師）
羅怡君（親職溝通作家與講師）
★2021紐伯瑞兒童文學銀牌獎
★BookPage書評網最佳圖書
★芝加哥公共圖書館最佳小說
★Goodreads讀者年度票選大獎提名
★號角雜誌推薦書單
★紐約時報年度最佳童書
★美國學校圖書館期刊最佳圖書
★今日秀（Today Show）選書
★美國圖書館協會傑出童書
★第85梯次「好書大家讀」優良少年兒童讀物
★2023年度「好書大家讀」最佳少年兒童讀物獎
•紐伯瑞得獎作家凱莉在引人入勝的新小說中，同時探討了太空探索和手足情感……一位非常有才華的作家所寫的一本絕妙小說。—書單雜誌星級評論
•展現了「言語」令人難以置信的力量，包括它們造成的傷害，以及振奮人心的能力，同時將「家庭的永久羈絆」也寫進這個引人入勝的故事裡。—出版人週刊星級評論
•講述了湯瑪斯三兄妹的故事，和他們運用自身能力建立自己想要的家庭關係。抒情卻直白的寫作、讓人感同身受的角色，以及引人入勝的八○年代背景，對中年級讀者非常有吸引力。—美國學校圖書館期刊星級評論
•通過簡短的章節交替關注三兄妹，塑造了獨特的角色個性……描繪了一幅關於「家庭功能失調」和「年輕人的適應力」的清晰且感人的肖像。—號角雜誌星級評論
•小說的核心是平靜的，但隨著期待已久的發布日期臨近，已知情（挑戰者號失事）的讀者會感受到緊張感加劇……凱莉這一事件完美融入到她筆下角色的生活中……十分具有洞察力。—《告示牌月刊》美國童書中心星級評論
•以獨特的方式描繪了父母功能失調對每個家庭成員的影響。—BookPage書評網星級評論
•一個關於家庭和手足關係的感人故事……把這本書放在你的軌道上。—科克斯書評
•具有極簡主義的技巧，象徵意義卻比字面上還要深刻……在個人規模的「中學所遇到的困境」與宇宙規模的「存在問題」之間優雅轉換。值得注意的是，對科學最感興趣的角色是女性。—紐約時報書評
•一部完美的滿分之作。任何對科學、手足關係和友誼感興趣的人都會喜歡—時代雜誌兒童版
•凱莉描繪家庭羈絆的技巧十分精采……當三個角色發展出得之不易的韌性時，你會為他們高興。—奧斯汀美國政治家日報
•喜歡閱讀情感厚重的書籍的讀者，會為這本書著迷。所有的角色都引人注目、情感豐富且富有同情心。—Book Riot書評網
•今年夏天，青少年將無法放下的25本兒童讀物之一！—今日秀（Today Show）選書
漂浮在只屬於自己，也屬於每一個人的太空
徐永康（臺灣兒童閱讀學會常務理事）
我在閱讀本書時，自然的回想到剛進國中階段：告別過往天真浪漫美好的童年時光，帶著一點哀傷卻也具有滿滿能量的心情，奔向自己不清楚的未來人生。
本書的背景在一九八六年的美國，體驗當時美國青少年的日常生活，聚焦於當時一月二十八日太空梭挑戰者號，從地面發射後的第七十三秒爆炸，並於現場直播中，傷了好多人的心，其中一位就是擁抱太空夢想的七年級學生，柏蒂。
柏蒂是個勇敢、敏銳的女孩，她有個雙胞胎哥哥費奇，和大一歲的哥哥凱希。柏蒂喜歡機械，總是好奇身邊機器的運作原理，期待這個世界如同完美機械運作，並夢想有一天能當上太空的專家，探究宇宙奧秘。而費奇卻是個喜歡在遊樂場玩電子遊戲的高手，脾氣暴躁；另外一位哥哥凱希則是留級生，缺乏自信，只喜歡籃球運動但跳不高，生活沮喪也沒有方向。
他們的父母也因為當時美國社會遵行男主外、女主內的主流思想，經常吵架，家庭生活一點都不輕鬆。柏蒂想逃離家庭卻無自立能力，家庭成員互動就像是個太陽系內的行星，各有自己的運行軌道，自行漂浮卻相互牽引，但也有共同渴望：渴望被理解、被認同與歸屬感。
即使到了學校，柏蒂、費奇與凱希都上同一位老師莎隆嘉的科學課，莎隆嘉有著遠大的太空夢想，她申請太空總署的徵選，即便沒有被選拔為太空教師，也沒放棄自己的夢想，反而激發教育熱情，將太空探究的嚮往傳遞給學生，邀請學生分組，完成個別的太空任務。這也引發柏蒂的學習動力，期望自己承接科學老師的夢想，成為第一位女性太空探險任務指揮官。
相反的，上同一堂課的兩位哥哥，在老師指派的太空任務中，費奇只想在電子遊戲場中找尋相關的太空主題機臺，而凱希因為留級，擔憂自己永遠漂浮在空虛、沒有聲音與重力的宇宙中。他們在學校中的互動，還是在各自的軌道，沒有交集，甚至放學都各走各的。
還好，故事中的每一個角色，在現實的困境中都努力的抓住一線希望，讓讀者產生心理共鳴。例如：讀者可感覺到莎隆嘉的教育熱情，「我雖然沒能獲得太空教師的徵選，但我願意用我的生命培育出對太空有熱情的學生。」；讓人心疼的柏蒂，常在現實生活中感到無力，卻也保持希望，特別是她想像著和女性太空人的對話，內容溫暖人心；費奇努力想要控制自己的暴躁脾氣，避免他人受傷；以及凱希期待自己能跳得更高、有更好的投籃表現，並對自己有信心。
在故事接近尾聲時，他們目睹了太空梭在空中解體，也明白夢想追求帶有一定程度的危險。可以想像柏蒂和莎隆嘉的感觸與打擊。但也因為彼此同理，拉近了凱希、費奇與柏蒂之間的關係，兩兄弟願意換位思考，替柏蒂著想，讓柏蒂重新出發、建構自我、勇於夢想。
莎隆嘉的一席話也讓他們意識到，即使跟宇宙相比人類很渺小，他們還是可以從自身開始改變，讓自己變成更好的人。
作者以第三人角度取景，寫作風格乾淨清晰，人物描繪立體，一個章節一人物小故事的描述，容易顯現故事人物的性格，特別是從敘事筆鋒引導讀者自然回想過去一九八○年代的中學生活經歷。青少年說話尖銳，掩蓋自我，害怕自己的無知被別人看出，常用孤傲掩飾自卑卻又渴望他人理解與支持。
故事以對話方式推動情節發展，顯示作者對於青少年生活的高度理解，也點出了青少年對於情愫處理的可愛矛盾心態，彼此期待也怕受傷害，卻也是自我成長中不可缺乏的元素。
整體而言，雖然本書的背景鎖定在一九八○年代，但就如同歷史寫實小說的閱讀價值，從過去事件反思自己的存在價值，從失敗經驗中提醒自己，在相同處境下，如何小心面對。在探究青少年面對社會偏見與無能為力的處境下，需要相互協助。
最後，作者提醒我們，對己真誠、對人友善，對宇宙保有關懷，依然是超越時空限制的生活指導方針。
出版緣起
導讀賞析
一九八六年一月一日 星期三
一月二日 星期四
一月五日 星期日
一月六日 星期一
一月七日 星期二
一月八日 星期三
一月十一日 星期六
一月十三日 星期一
一月十四日 星期二
一月十五日 星期三
一月二十日 星期一
一月二十三日 星期四
一月二十四日 星期五
一月二十六日 星期日
一月二十七日 星期一
一月二十八日 星期二
一月二十九日 星期三
一月三十日 星期四
一月三十一日 星期五
二月一日 星期六
小鳥的論文
挑戰者號失事
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